Теорія хвороб цивілізації і соціальної дезадаптації






    Головна сторінка





Скачати 11.24 Kb.
Дата конвертації11.09.2017
Розмір11.24 Kb.
Типдоповідь

Міністерство освіти і науки РФ ФГТУ «Чуваська державний університет ім. І. Н. Ульянова »

Лікувальний факультет

Кафедра організації та економіки охорони здоров'я

Завідувач кафедри доцент: Вікторов Юрій Миколайович

Доповідь на тему:

Теорія «хвороб цивілізації» і соціальної дезадаптації.

Виконала: студентка групи М-07 (2) -07

Кузикова Світлана Анатоліївна

Перевірила: викладач

Капітова Ірина Миколаївна

Чебоксари 2011

хвороби цивілізації

«Обов'язок кожного лікаря взяти в свої руки людей здорових, оберегти їх від хвороб, наказуючи їм належний спосіб життя, бо легше оберегти від хвороб, ніж їх лікувати». Ці слова належать одному із знаменитих російських лікарів Х1Х століття Матвію Яковичу Мудрому.
Всі люди отримують у спадок здатність до здорової і тривалого життя. Ця здатність передається в наших генах і пов'язує з нашими предками, що жили тисячоліття до нас.
Темпи соціальних, економічних, кліматичних змін у світі вимагають від нас швидкої адаптації до сучасного життя і діяльності. Гени, правда, все ще в наявності, але ми вмудряємося самі руйнувати нашу спадковість.
Зниження функціональних резервів органів і систем організму в цілому, порушення саморегуляції, зменшення кількості і якості потомства- характерні риси, що відрізняють нас від предків.
Крім того, останнім часом ми все частіше стикаємося з патологічними полісиндромні стани людини. Кожен «вузький спеціаліст» цілком обгрунтовано ставить «свій» діагноз. Але спроби впливу на кожен синдром окремо безперспективні. За даними ВООЗ (Всесвітня організація охорони здоров'я), 99% населення сьогодні мають хронічні стани. Сімдесят п'ять відсотків всіх випадків смерті в індустріальних країнах відносяться до хвороб цивілізації. Перше місце займають серцево-судинні захворювання. Далі-онкологічні, захворювання органів травлення. На четвертому місці-ятрогенні захворювання, тобто захворювання, що виникають від перенасиченості сучасними ліками.
Останнім часом стала з'являтися нова тенденція. Люди більше не хочуть бути «пасивними» хворими, які приймають прописані і патентовані ліки, не ставлячи питань. Вони хочуть брати участь у власному лікуванні і робити активні кроки, щоб уникнути медичних криз у своєму житті. Відзначається різке підвищення інтересу до альтернативних методів лікування і профілактики захворювань. Багато вже усвідомили, що вони повинні самі відповідати за своє здоров'я і здоров'я своїх близьких.
Проблема, як зберегти здоров'я наших дітей, стосується майже кожної сім'ї. Зменшується кількість дітей з нормальним фізичним розвитком, головним чином за рахунок низької маси тіла Крім того, в результаті безконтрольного самолікування сучасними антибіотиками, розвивається дисбактеріоз, тобто порушення мікрофлори. І пов'язані з цим порушення травлення, призводять зниження імунітету і порушень обміну речовин. Організм, звикаючи до постійного вживання медикаментів, виростає імунологічним «недорослем», відвикаючи сам боротися з хворобами.
Всі ці дії особливо важливі до зачаття (важливим фактором є здоров'я батьків), а також під час закладки органів і систем плода (перші три місяці вагітності), під час росту і розвитку дитячого організму, коли активізується ендокринна система, підвищується потреба в мікроелементах і вітамінах .
Проблеми незбалансованого харчування набули особливої ​​гостроти в наш час, коли махровим цвітом розквітли такі хвороби цивілізації, як ожиріння, гіпертонія, ішемічна хвороба серця, рак, алергія, цукровий діабет.
При правильному харчуванні на клітинному рівні, харчові продукти можуть розглядатися як один з джерел багатоканального надходження енергії і життєво важливих речовин у внутрішнє середовище організму.
Ще в Біблії було сказано, що рослини і трави були створені на третій день створення і згодом дані Адаму і Єві в якості їжі. Природа була влаштована в ідеальній гармонії для того, щоб підтримувати життя.
У міру розвитку людської культури були розроблені більш складні методи виживання. Ми стали втрачати нашу зв'язок з природою. Продукти харчування проходять всі більш ретельне очищення та консервацію в кожному наступному поколінні.
Ми зрадили забуттю систему натуральних продуктів і замінили її завжди наявною можливістю отримати, так звану «Фаст-Фуд», що містить рафіновані вуглеводи, жири і цукру.
Для всіх нас прийшов час подивитися пильніше на найстарішу традиційно більш важливу частину практики здоров'я.

Соціальна дезадаптація

Соціальна дезадаптація - це процес втрати соціально значущих якостей, що перешкоджають успішному пристосуванню індивіда до умов соціального середовища. Соціальна дезадаптація проявляється в широкому переліку відхилень у поведінці підлітка: дромоманія (бродяжництво), рання алкоголізація, токсикоманія і наркоманія, венеричні захворювання, протиправні дії, порушення моралі. Підлітки переживають хворобливе дорослішання - розрив між дорослим і дитячим періодом - створюється якась порожнеча, яку треба чимось заповнити. Соціальна дезадаптація в підлітковому віці веде до формування людей малоосвічених, не мають навичок працювати, створювати сім'ю, бути хорошими батьками. Вони легко переходять кордон моральних і правових норм. Відповідно, соціальна дезадаптація проявляється в асоціальних формах поведінки і деформації системи внутрішньої регуляції, референтних і ціннісних орієнтацій, соціальних установок.

Актуальність проблеми дезадаптації підлітків пов'язана з різким збільшенням девіантної поведінки в цій віковій групі. Соціальна дезадаптація має біологічні, особистісно-психологічні та психопатологічні коріння, тісно пов'язана з явищами сімейної та шкільної дезадаптації, будучи її наслідком. Соціальна дезадаптація - явище багатогранне, в основі якого лежить не один, а безліч чинників. До числа таких деякі фахівці відносять:

індивідуальні;

психолого-педагогічні чинники (педагогічна занедбаність);

соціально-психологічні фактори;

особистісні фактори;

i. соціальні чинники.

Індивідуальні фактори, що діють на рівні психобиологических передумов, що утрудняють соціальну адаптацію індивіда: важкі або хронічні соматичні захворювання, вроджені каліцтва, порушення рухової сфери, порушення і зниження функцій сенсорних систем, несформованість вищих психічних функцій, резедуальная-органічні ураження ЦНС з церебрастенією, зниженням вольової активності , цілеспрямованості, продуктивності пізнавальних процесів, синдромом рухової расторможенности, патологічні риси хара Ктер, патологічний протікає пубертат, невратіческіестани реакції і неврози, ендогенні психічні захворювання. Природа злочинності і делінквентності розглядається поряд з формами відхилень у поведінці, такими як неврози, псіхоастеніі, стан нав'язливості, сексуальні розлади. Осіб з поведінкою, що відхиляється, включаючи нервово-психічні відхилення і соціальну девіацію, відрізняють почуття підвищеної тривожності, агресивність, регидность, комплекс неповноцінності. Особлива увага приділяється природі агресивності, яка служить першопричиною насильницьких злочинів. Агресія - це поведінка, метою якого є нанесення шкоди деякого об'єкту або людині, що виникає в результаті того, що з різних причин не отримують реалізації деякі початкові вроджені неусвідомлювані потягу, що і викликає до життя агресивну енергію руйнування. Придушення цих потягів, жорстка блокування їх реалізації, починаючи з раннього дитинства, породжує почуття тривожності, неповноцінності і агресивності, що веде до соціально-дезадаптивною форм поведінки.

Екологічні, економічні, демографічні та інші несприятливі соціальні фактори останніх років призвели до значних змін здоров'я дитячо-підліткової популяції. Переважна більшість дітей ще у віці до одного року виявляють функціонально-органічні недостатності головного мозку в діапазоні від найлегших, які виявлятимуть себе лише в умовах несприятливого середовища або супутніх захворювань, до очевидних дефектів і аномалій психофізичного розвитку. Посилена увага органів освіти та охорони здоров'я до питань охорони здоров'я учнів має під собою серйозні підстави. Число дітей з вадами розвитку і неблагополучним станом здоров'я серед новонароджених складає 85%. Серед дітей вступають до першого класу понад 60% відносяться до категорії ризику шкільної, соматичної і психофізичної дезадаптації. З них близько 30% виявляють розлад нервнопсіхіческой сфери ще в молодшій групі дитячого садка. Число учнів початкової школи, які не справляються з вимогами стандартної шкільної програми, за останні 20 років зросла в два рази, досягнувши 30%. У багатьох випадках порушення здоров'я носять прикордонний характер. Число дітей і підлітків зі слабо вираженими проблемами постійно зростає. Захворювання призводять до зниження працездатності, пропуску навчальних занять, зниження їх результативності, порушення системи відносин з дорослими (вчителями, батьками) і однолітками, виникає складна залежність психологічного і соматичного. Переживання з приводу зазначених змін можуть порушити функціонування внутрішніх органів і їх систем. Можливий перехід соматогенії в психогению і навпаки з виникненням в ряді випадків "порочного кола". Допомогти вийти хворому з "порочного кола" можуть психотерапевтичні впливи в комплексі з іншими методами лікування.

У профілактиці дезадаптированного поведінки підлітків особливого значення набуває психологічне знання, на основі якого досліджується природа поведінки підлітків, а також розробляються профілактичні заходи щодо попередження асоціальних проявів. Рання профілактика повинна вирішуватися в наступних основних напрямках:

- по-перше, своєчасна діагностика асоціальних відхилень і соціальної дезадаптації підлітків і здійснення диференційованого підходу у виборі виховно-профілактичних засобів психолого-педагогічної корекції відхилень у поведінці;

- по-друге, виявлення несприятливих факторів і десоциализирующих впливів з боку найближчого оточення і своєчасна нейтралізація цих несприятливих дезадаптірующіх впливів.

Список використаної літератури:

1. Березін Ф.В. Психологічна і психофізіологічна адаптація людини. Л. тисяча дев'ятсот вісімдесят вісім

2. "Біологічно активні добавки до їжі". Савченко А. Н.

3. Глозман Ж.М., Самойлова В.М. Соціально дезадаптованих підліток: нейропсихологический підхід // Психол. наука та освіта. - 1999

4. Кейске К., Голас Т. Діагностика і корекція соціальної дезадаптації підлітків. - 1999

5.Кондратьєв М.Ю. Типологічні особливості психосоціального розвитку підлітків. // Зап. психології. - 1997

6. Баландін Р. К., Бондарєв Л. Г. Природа і цивілізація. - М .: Думка, 1988


  • Теорія «хвороб цивілізації» і соціальної дезадаптації.
  • Соціальна дезадаптація
  • Список використаної літератури

  • Скачати 11.24 Kb.