інвалідизація населення






    Головна сторінка





Скачати 34.16 Kb.
Дата конвертації30.11.2017
Розмір34.16 Kb.
Типконтрольна робота

зміст

Вступ

1 Правовий аспект вирішення проблем інвалідів взагалі

2 Соціально-середовищної аспект даної проблеми

3 Діти-інваліди та їх сім'я

4 Законодавство в сфері соціальної роботи з дітьми-інвалідами

висновок

Список використаної літератури

додатки

Вступ

Діти - особлива соціально-демографічна група населення, сама беззахисна і безправна. Одночасно вони - тонкий соціальний барометр, чуйно реагує на екологічні, економічні, політичні та соціальні зміни і неблагополуччя в суспільстві.

Труднощі, з якими стикається наше суспільство в процесі свого розвитку і перетворення, є наслідком сформованого за багато років ставлення до дітей - нездатності, а часом небажання або не розуміння необхідності проявити справжню турботу про їх інтелектуальному і емоційному розвитку.

На сучасному етапі розвитку нашого суспільства намічається тенденція до того, що діти не знають свої права. Навіть не дивлячись на велику кількість літератури з проблеми прав дитини, зокрема соціальних прав, мова цієї літератури досить складний для розуміння дітей.

Отже, проблема соціальних прав дітей дуже актуальна, тому що діти повинні знати свої права, а суспільство має в повній мірі гарантувати виконання цих прав

Метою даної роботи є вивчення правове забезпечення соціальної роботи з сім'ями мають дітей інвалідів.

Об'єктом даної роботи є діти інваліди і сім'ї в яких вони знаходяться.

Предметом є соціальні права дітей. Тобто соціальне забезпечення, соціальний захист і страхування.

Конституція Російської Федерації найбільш чітко відображає права та обов'язки громадян Росії. Тут, звичайно, закріплені і права дітей. Однак, в Сімейному Кодексі ці права розглянуті в більшому масштабі. Тут, крім права на соціальне забезпечення або права на освіту розглянуті такі права, як майнові, право на ім'я і прізвище, право на спілкування з батьками та іншими родичами і т.д. Сімейний Кодекс добре викладено в книзі Пчелінцева Л. М. «Коментарі до Сімейного Кодексу Російської Федерації». Тут крім статей кодексу, є і коментарі до кожної.

Що стосується міжнародних документів, то, як вже було сказано, тут використовувалися Декларація про соціальні і правові принципи, що стосуються захисту і благополуччя дітей і Конвенція з прав дитини. У Декларації, в основному, містяться права, пов'язані з сім'єю дитини.


1 Правовий аспект вирішення проблем інвалідів взагалі

Правовий аспект передбачає забезпечення прав, свобод і обов'язків інвалідів. (Див. Додатки)

Президентом Росії підписаний Федеральний закон «Про соціальний захист інвалідів в Російській Федерації». Тим самим особливо вразливою частини нашого суспільства дані гарантії соціального захисту. Безумовно, основні законодавчі норми, що регулюють положення інваліда в суспільстві, його права та обов'язки є необхідними атрибутами будь-якого правової держави. Тому набуття чинності цього Закону треба тільки вітати.

Слід зазначити три принципових положення, що складають основу Закону.

Перше - це наявність у інвалідів особливих прав на певні умови для отримання освіти; забезпечення засобами пересування; на спеціалізовані житлові умови; першочергове отримання земельних ділянок для індивідуального житлового будівництва, ведення підсобного і дачного господарства та садівництва, та інші. Наприклад, житлові приміщення будуть тепер надаватися інвалідам, сім'ям, які мають дітей-інвалідів, з урахуванням стану здоров'я та інших обставин. Інваліди мають право на додаткову житлову площу у вигляді окремої кімнати відповідно до переліку захворювань, затвердженого урядом РФ. При цьому вона не вважається зайвою і підлягає оплаті в одинарному розмірі.

Друге важливе положення - це право інвалідів бути активними учасниками всіх тих процесів, які стосуються прийняття рішень щодо їх життєдіяльності, статусу і т.д. Тепер федеральні органи виконавчої влади, органи виконавчої влади суб'єктів РФ повинні залучати повноважних представників громадських об'єднань інвалідів для підготовки і прийняття рішень, які зачіпають інтереси інвалідів.

Третє положення проголошує створення спеціалізованих державних служб: медико-соціальної експертизи та реабілітації. Вони покликані формувати систему забезпечення щодо незалежної життєдіяльності інвалідів. При цьому серед функцій, покладених на державну службу медико-соціальної експертизи, - визначення групи інвалідності, її причин, термінів, часу настання інвалідності, потреби інваліда в різних видах соціального захисту; визначення ступеня втрати професійної працездатності осіб, які отримали трудове каліцтво або професійне захворювання; рівня і причин інвалідності населення та ін. Закон звертає увагу на основні напрямки вирішення проблем інвалідів. Зокрема, в ньому йдеться про їх інформаційному забезпеченні, питаннях обліку, звітності, статистики, потребах інвалідів, про створення безбар'єрного середовища життєдіяльності. Створення реабілітаційної індустрії як промислової бази системи соціального захисту інвалідів передбачає виробництво спеціалізованих засобів, що полегшують працю і побут інвалідів, надання відповідних реабілітаційних послуг і при цьому часткове забезпечення їх трудової зайнятості. Закон говорить про створення комплексної системи багатопрофільної реабілітації інвалідів, що включає медичний, соціальний та професійний аспекти. Зачіпає він і проблеми підготовки професійних кадрів для роботи з інвалідами, в тому числі і з самих інвалідів. Важливо, що ці ж напрямку вже більш детально розроблені у Федеральній комплексну програму «Соціальна підтримка інвалідів».

Власне, з виходом Закону можна говорити про те, що Федеральна комплексна програма отримала єдину законодавчу базу. Тепер чекає серйозна робота над тим, щоб Закон працював. Передбачається, що спеціалізовані державні служби будуть створюватися при Мінсоцзахисту

2 Соціально-середовищної аспект даної проблеми

Особливу категорію «об'єктів» обслуговування соціальними працівниками представляє сім'я, в якій є інвалід, або літня людина, що потребує сторонньої допомоги. Сім'я такого роду є микросредой, в якій живе потребує соціальної підтримки осіб. Він ніби втягує її в орбіту загостреної потреби в соціальному захисті. Спеціально проведеним дослідженням встановлено, що з 200 сімей з непрацездатними членами в 39,6% є інваліди. Для більш ефективної організації соціального обслуговування соціальному працівнику важливо знати причину інвалідності.

Належність інваліда до тієї чи іншої групи пов'язана з характером пільг і привілеїв. Роль соціального працівника полягає в тому, щоб, спираючись на обізнаність в цьому питанні, сприяти реалізації пільг відповідно до чинного законодавства. При підході до організації роботи з сім'єю має інваліда для соціального працівника важливо визначити соціальну приналежність цієї родини, встановити її структуру, (повна, неповна). Значення зазначених чинників очевидно, з ними пов'язана методика роботи з сім'єю, від них залежить і різний характер потреб сім'ї. Виявилося, що роль соціального працівника як організатора, посередника, виконавця найбільш значима для цих сімей в таких сферах: морально-психологічна підтримка, медична допомога, соціально-побутове обслуговування. При оцінці нужденності морально-психологічної підтримки з усіх її видів найактуальнішими для всіх сімей були такі: організація зв'язку з органами соціального забезпечення (71,5%), здійснення контактів з громадськими організаціями (17%). В організації контактів з органами соціального забезпечення з повних сімей потребує 60,4%, з неповних - 84,2%, самотні в 76,9%. У здійсненні зв'язків з громадськими організаціями потребують відповідно - 27,5%, 12,3%, 3,8% сімей. Вкрай мало сімей (4,5%) з числа обстежених потребує реалізації прав на пільги. Можливо, це пояснюється недостатньою поінформованістю членів сім'ї про пільги, які мають інваліди. Ще в меншій мірі сім'ї, що мають в своєму складі інвалідів, потрібно усунути конфліктних ситуацій (3,5%) і в психолого-педагогічної підтримки. Мабуть, незатребуваність такого роду допомоги можна пояснити незвичністю для нашого суспільства втручання в інтимну середу сім'ї, незвичайністю постановки питання, тобто несформованістю потреби. При аналізі потреби в організації медичного обслуговування 71% сімей відчуває необхідність у спостереженні дільничного лікаря, майже половина сімей (49,5%) потребують консультацій вузьких фахівців, а 17,5% - в диспансерному спостереженні. У повних сім'ях рангові місця в потреби зазначених видів медичної допомоги дещо інші: на першому місці (50,7%) стоїть потреба в спостереженні дільничного лікаря, на другому (40%) - в диспансерному спостереженні, на третьому (30,3%) - в консультаціях вузьких фахівців. У неповних сім'ях найбільша потреба (37,4%) в диспансерному спостереженні, 35,4% сімей мають потребу в консультаціях вузьких фахівців і 26,7% - в спостереженні дільничного лікаря.

Встановлено, що найбільша потреба обстежених сімей стосується соціально-побутових послуг. Це пояснюється тим, що непрацездатні члени сімей обмежені у своїй рухливості, потребують постійного стороннього догляду і «прив'язують» до себе здорових, які не можуть здійснювати доставку продуктів, медикаментів і надавати їм різні інші побутові послуги, пов'язані з виходом з дому. Крім того, в даний час це можна пояснити і соціальною напруженістю, труднощами продовольчого забезпечення та в отриманні побутових послуг. У зв'язку з цими обставинами різко зростає роль соціального працівника.

Таким чином, виявилося, що найбільша потреба в соціальному захисті всіх обстежених сімей в даний час групується навколо соціально-побутових проблем. Незатребуваність морально-психологічної підтримки сімей пояснюється несформованістю потреб такого роду, з одного боку, і що склалися національними традиціями в Росії, з іншого. Обидва ці фактори взаємопов'язані. Необхідно формування сфери діяльності соціального працівника. Крім тих обов'язків, які викладені в нормативних документах, кваліфікаційної характеристиці, з урахуванням сучасної ситуації важливо не тільки виконання організаційних, посередницьких функцій. Певну актуальність набувають інші види діяльності, серед яких: інформованість населення про можливості більш широкого користування послугами соціального працівника, формування потреб населення (в умовах ринкової економіки) в захисті прав та інтересів непрацездатних громадян, реалізація морально-психологічної підтримки сім'ї та ін. Таким чином, роль соціального працівника у взаємодії з сім'єю, має інваліда, має багато аспектів і може бути представлена ​​у вигляді ряду послідовних етапів. Початку роботи з сім'єю такого роду повинно передувати виявлений цього «об'єкта» впливу соціального працівника.

3 Діти-інваліди та їх сім'я

Розумовий, психічний розвиток таких дітей нічим не відрізняється від розвитку їхніх однолітків. Більш того, ці діти не за віком розважливі, частіше за інших мають ознаки обдарованості.

Дошкільнята навіть з неявними ознаками інвалідності до трьох-чотирьох років починають усвідомлювати свою відмінність від оточуючих дітей і дорослих.Тому формування їх внутрішнього Я набуває специфічний характер. Процес освоєння ними соціальних норм і правил часто має відтінок сверхкомпенсации. На людях діти-інваліди демонструють надмірну поступливість, намагаються все робити, як годиться, всіляко прагнуть уникати всіляких порушень. Тим самим вони намагаються довести оточуючим, що ні в чому їм не поступаються, що вони не гірші за них.

Діти, які перебувають у постійному контакті з інвалідами, швидко звикають до особливостей їхнього вигляду і поведінки, з ними охоче спілкуються, виявляють щирий інтерес. Тому проблема більшою мірою полягає в негативних установках батьків і найближчих родичів дітей-інвалідів. Мами і пали цих дітлахів часто відчувають почуття провини перед своїми нащадками за те, що не змогли нагородити їх повноцінним здоров'ям. Ставши затяжним, це почуття може виражатися в особливої ​​заклопотаності долею своєї дитини, гиперопеке або надмірному потуранні його капризам. Іншим виразом цієї проблеми є депресія, яка супроводжує періоди погіршення стану хворих дітей.

Робота з сім'єю - важлива складова частина соціально-психологічної допомоги дітям-інвалідам. Дітлахи черпають в своїх близьких сили для подолання хворобливих станів, виконання малоприємних медичних процедур і маніпуляцій, необхідних для підтримки їх самопочуття. На жаль, допомога сім'ям у нас зазвичай обмежується незначною фінансовою підтримкою. Однак психологічна реабілітація - не менш важлива частина соціальної роботи з дітьми-інвалідами, і потребують її не тільки самі хлопці, а й їхні батьки.

Психологічна допомога дорослим дозволяє зміцнити подружні узи. Адже в сім'ях, де на світ з'являється дитина-інвалід, розлучення - цілком звичайне явище, причому відбуваються вони частіше за ініціативою чоловіків. Робота з сім'єю мобілізує і згуртовує її членів, сприяє швидкому обзаведення ще одним малюком, якщо інвалідом є первісток.

Батьки, відчуваючи страх за долю малюка, передають його дитині. Інтуїтивно відчуваючи постійну напругу дорослих, дошкільнята набувають рис нервозності, іздерганность. Болісні сумніви багатьох тат і мам про те, чи знає дитина про свою хворобу і про те, наскільки вона важка, марні. Дійсно, слово «інвалід» нічого не додає до щоденних відчуттів і переживань хлопців. Від розуміння свого статусу їм не стає ні краще, ні гірше.

Діти швидше страждають від усвідомлення своєї неспроможності у чомусь, що є нормою для інших. Вони переживають через численні заборон і безперервних умовлянь з боку дорослих. Публічна покірність і показне смирення таких дітей може змінюватися важкими істериками і примхами, коли вони залишаються один на один з рідними і близькими. Їх грубі, деколи агресивні витівки на адресу батьків є реакцією на їх гиперопеку, заклопотаність і страхи.

Оптимальним може вважатися така поведінка дорослих, яке дозволяє дітям-інвалідам швидше адаптуватися до свого становища, набути рис, що компенсують їх стан. Егоїстична любов батьків, які прагнуть захистити своїх нащадків від усіх можливих труднощів, заважає їх нормальному розвитку. Діти-інваліди мають гостру потребу в батьківській любові, але не любові-жалості, а любові альтруїстичної, що враховує інтереси дитини. Малюкові належить подальша не найлегша життя, і, чим більше самостійним і незалежним він буде, тим легше зможе перенести всі труднощі і негаразди.

Діти, про яких йде мова, потребують не в заборонах, а в стимуляції пристосувальної активності, пізнанні своїх прихованих можливостей, розвитку спеціальних умінь і навичок. Звичайно, закривати очі на те, що малюк серйозно хворий, не можна. Але і постійно тримати його під скляним ковпаком теж не годиться. Чим менше увагу хворого буде сконцентровано на ньому самому, тим більше ймовірність і успішність взаємодії його з оточуючими. Якщо батькам вдасться навчити дитину думати не тільки про себе, то доля його складеться набагато щасливіше.

Важливою є проблема прав дітей-інвалідів. Зокрема, це відноситься до їхнього права на освіту в звичайних загальноосвітніх школах.

Конвенція про права дитини набула чинності в 1990 році. Стаття 23 Конвенції проголошує право дитини-інваліда «на повноцінне і достойне життя в умовах, які забезпечують її гідність, сприяють почуттю впевненості в собі і полегшують її активну участь у житті суспільства». Однак багато її положень на практиці не виконуються.

4 Законодавство в сфері соціальної роботи з дітьми-інвалідами

Конституція, як основний закон держави, найважливіші закони, нормативно-правові акти утворюють то правовий простір, в якому функціонує соціальний механізм захисту і підтримки всіх верств населення. Ефективність діяльності цього механізму безпосередньо пов'язана з професійною діяльністю фахівців: соціальних і медичних працівників, педагогів, дефектологів, психологів і т.д. Тому необхідна юридична компетентність всіх професіоналів, особливо в області роботи з найбільш незахищеними верствами населення, до яких відносяться і діти - інваліди.

В основу законодавства в сфері роботи з дітьми з обмеженими можливостями покладені міжнародні документи ООН, що гарантують усім категоріям населення рівні права. Однак, для дітей-інвалідів, як і для деяких інших малозахищених верств населення, передбачається ряд специфічних прав і пільг, які враховують їх особливі потреби і становище.

У числі основних міжнародно-правових актів, що захищають і гарантують права цієї категорії дітей, можна назвати наступні: «Загальна декларація прав людини», «Декларація про права інвалідів», «Декларація про права розумово відсталих осіб», «Конвенція про права дитини», «Стандартні правила забезпечення рівних можливостей для інвалідів ». (Див. Додатки).

Для дітей-інвалідів, відповідно до «Конвенції про права дитини», передбачається пріоритетне задоволення особливих потреб такої дитини в галузі освіти, професійної підготовки, медичного обслуговування, відновлення здоров'я, підготовки до трудової діяльності, а так само забезпечується відповідна допомога такій дитині і його сім'ї.

На задоволення тих же потреб спрямований закон «Про права дитини» .. Він визначає правовий статус цієї категорії дітей, як самостійних суб'єктів, і спрямований на забезпечення його фізичного і морального здоров'я, формування національної самосвідомості на основі загальнолюдських цінностей світової цивілізації. Особливу увагу і соціальний захист гарантуються дітям-інвалідам, з особливостями психофізичного розвитку та які опинилися в інших несприятливих ситуаціях.

Як і всі інші діти, дитина зі специфічними потребами має право жити і виховуватися в сім'ї, яке закріплюється. Батьки, відповідно, повинні прийняти на себе обов'язки по утриманню своєї дитини до 16 років і далі, якщо дитина цього потребує. Однак, особлива увага приділяється і людям, які виховують дитину-інваліда (його батькам, опікунам). Державою виплачується допомога по догляду за такими дітьми, що не залежать від доходу сім'ї. Час догляду за дитиною зі специфічними потребами зараховується одному з батьків (який здійснює догляд) в стаж роботи для отримання трудової пенсії.

Діти зі специфічними потребами мають право на отримання пенсії, яка залежить від його (дитини) ступеня порушення здоров'я.

Передбачається для таких дітей і безкоштовне отримання медикаментів, а так само надання фізкультурно-оздоровчих послуг з їх частковою оплатою або безкоштовно.

Важливим документом у сфері організації допомоги дітям з обмеженими здібностями є «Основні напрямки в державній сімейній політиці». Однією з її цілей є створення умов для виховання в сім'ї дітей-інвалідів з подальшою інтеграцією їх в суспільство. Для реалізації цієї мети пропонуються наступні заходи:

- надання нужденним сім'ям з дітьми додаткового фінансового і натуральної допомоги, послуг;

- розвиток мережі дошкільних установ різних форм власності з гнучким режимом роботи, різного типу і призначення (в тому числі і для дітей з особливостями розвитку);

- надання можливостей для навчання і виховання дітей з особливостями психофізичного розвитку в навчально-виховного закладах загального типу;

- розвиток мережі спеціалізованих установ, призначених для утримання дітей-інвалідів;

- формування системного підходу до вирішення проблем цієї категорії дітей і створення умов для їх реабілітації та інтеграції в суспільство;

- вдосконалення системи соціального захисту сімей, які виховують дітей - інвалідів.

Зміни в соціальній політиці по відношенню до дітей зі специфічними потребами тягнуть за собою і зміни типів установ, що займаються наданням допомоги цій категорії дітей.

Важливу роль в наданні соціальної допомоги дітям з обмеженими можливостями грає Президентська програма «Діти Росії» і, зокрема, її підпрограма «Діти - інваліди». Її виникнення пов'язане з нерозвиненістю мережі відновного лікування, незадовільна оснащеність медичних установ сучасною діагностичною та реанімаційної апаратурою. Все це призводить до несвоєчасного виявлення вроджених і спадкових захворювань і недостатньою реабілітації дітей - інвалідів.

Ця підпрограма ставить перед собою такі завдання у сфері роботи з дітьми - інвалідами:

- підвищення ефективності профілактичної роботи з попередження дитячої інвалідності;

- створення передумов для комплексної психолого-педагогічної та соціальної реабілітації дітей - інвалідів;

- забезпечення їх технічними засобами реабілітації та засобами, що полегшують побутове обслуговування;

- підвищення рівня технічної оснащеності дитячих реабілітаційних установ для впровадження сучасних методів лікування і реабілітації дітей - інвалідів;

- організація наукових досліджень, науково-методичне та інформаційне забезпечення вирішення проблем дитячої інвалідності;

- підготовка і підвищення кваліфікації кадрів, які працюють з дітьми цієї категорії.

Таким чином, можна сказати, що законодавство спрямоване на створення умов, що забезпечують життя сім'ї з дитиною - інвалідом. Однак, інваліди та їх сім'ї відносяться до найбільш малозабезпеченим категоріям населення, так як, в силу сформованої в країні ситуації, пенсії та допомоги на дітей інвалідів не можуть забезпечити такій дитині і його родині гідне життя. Слід також врахувати, що турбота про таких дітей забирає багато сил, часу, уваги, терпіння і батьки не можуть працювати «на повну силу», що так само створює певні матеріальні труднощі. Також хотілося б відзначити, що законодавство не передбачається архітектурної нормою, необхідні для вільного пересування інвалідів. На нашу думку, соціальною політикою в сфері надання допомоги інвалідам мало уваги приділяється зміні громадської думки щодо цієї категорії населення, що важливо.


висновок

На основі виконаної роботи можна говорити про наступні тенденції в наданні соціальної допомоги дітям-інвалідам.

Надання допомоги цій категорії дітей може здійснюватися як в установах интернаторного типу, так і в умовах сім'ї. При цьому пріоритетність віддається вихованню таких дітей у сім'ї.

Використання «командного підходу», який передбачає професійний, системний підхід до соціальної роботи з сім'єю в цілому, що дуже ефективно.

Численні дослідження захворювань, що призводять до інвалідності, сприяють дедалі ширшому використанню індивідуальних реабілітаційно-корекційних програм, які враховують потреби дитини та побажання сім'ї. На наш погляд це сприятиме більш ефективному наданню допомоги.

Система реабілітації повинна охоплювати всі сфери життєдіяльності.При цьому особлива увага приділяється соціальній та професійній орієнтації, що має важливе значення для розвитку у дитини навичок незалежної самостійного життя.

Одним з найбільш важливих, на наш погляд, є забезпечення повноцінної освіти. Особливу роль в цьому відіграє інтегроване навчання, яке закріплено законодавством. Воно сприяє вирішенню ряду завдань: освітніх, формування відносин здорової дитини до хворого і навпаки і т.п.

Більшу увагу слід приділяти ранньої діагностики та початку реабілітації / абілітації. Ця проблема особливо гостро стоїть у нас, де слабкість діагностичної бази і пізня Виявлення порушень призводять до зростання числа патологій з віком.


Список використаної літератури

1. Аксьонова Л.І. Правові основи спеціальної освіти і соціального захисту дітей з відхиленнями у розвитку. // Дефектологія. - 1997. - №1.

2. Борова Л.П. Соціально-психологічна допомога сім'ям, що мають важко хворих дітей. // Соціально-педагогічна робота. - 1999. - №6.

3. Маллер А.Р. Нове в наданні допомоги дітям-інвалідам. // Дефектологія. - 2006.- №1.

4. Маллер А.Р. Дитина з обмеженими можливостями: Книга для батьків. М .: Педагогіка - Прес, 2001..

5. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Вони чекають нашої допомоги. М .: Педагогіка, 1999..

6. Основи соціальної роботи: Підручник. Під редакцією П.Д. Павленок. М .: ИНФРА - М, 1998.

7. Пітерс М., Трілор Р. Програма ранньої допомоги дітям з відхиленнями у розвитку «Маленькі сходинки». Мн .: Видавництво БелАПДІ, 1999..

8. Російська енциклопедія соціальної роботи. Т.1. Під ред. А.І. Панова, Є.І. Холостовой. М .: Інститут соціальної роботи, 1997..

9. Хряпіна Т. Останній земний прихисток: Нотатки з 2 Міжнародного семінару з надання допомоги безнадійно хворим // Медичний вісник. - 1 999.

10. Матейчек «Батьки і діти» М., «Просвещение», 1992 рік.


додатки

Указ Президента російської Федерації від 2 жовтня 1992 р №1156

«Про заходи щодо формування доступною для інвалідів середовища життєдіяльності»

(Витяг)

З метою забезпечення доступності для інвалідів об'єктів соціальної та виробничої інфраструктури, засобів транспорту, зв'язку та інформатики постановляю:

1. Установити, що не допускаються:

проектування забудови міст та інших поселенні, розробка проектів на будівництво та реконструкцію будівель і споруд без урахування вимозі доступності їх для інвалідів, розробка нових засобів індивідуального та громадського пасажирського транспорту, зв'язку та інформатики без модифікацій, пристосованих для користування окремими категоріями інвалідів, - з моменту вступу чинності цим Указом;

забудова міст і інших поселень, будівництво та реконструкція будівель і споруд без забезпечення вимог доступності їх для інвалідів, а також серійне виробництво засобів індивідуального та громадського пасажирського транспорту, зв'язку та інформатики без модифікацій, пристосованих для користування окремими категоріями інвалідів, - з 1 січня 1994 року .

Загальновизнані принципи і норми міжнародного права і міжнародні договори Російської Федерації є складовою частиною її правової системи. Якщо міжнародним договором України встановлено інші правила, ніж передбачені законом, то застосовуються правила міжнародного договору.

Конституція Російської Федерації ст. 15, ч. 4


Загальна декларація прав людини від 10 грудня 1948 р

(Витяг)

Стаття 22.

Кожна людина як член суспільства має право на соціальне забезпечення і на здійснення необхідних для підтримання її гідності і для вільного розвитку її особи прав у економічній, соціальній і культурній галузях за допомогою національних зусиль і міжнародного співробітництва та відповідно до структури і ресурсів кожної держави.

Стаття 25.

1. Кожна людина має право на такий життєвий рівень, включаючи їжу, одяг, житло, медичний догляд та необхідне соціальне обслуговування, який є необхідним для підтримання здоров'я і добробуту її самої та її сім'ї, і право на забезпечення на випадок безробіття, хвороби, інвалідності, вдівства, старості чи іншого випадку втрати засобів до існування через незалежні від неї обставини.

2. Материнство і дитинство дають право на особливе піклування і допомогу. Всі діти, народжені у шлюбі або поза шлюбом, повинні користуватися однаковим соціальним захистом.

Декларація прав дитини від 20 листопада 1959 р

(Витяг)

Стаття 5.

Дитині, яка є неповноцінною у фізичному, психічному або соціальному відношенні, повинні забезпечуватися спеціальний, освіта і піклування, необхідні з огляду на її особливий стан.


Декларація про права інвалідів від 9 грудня 1971 р

(Витяг)

1. Вираз "Інвалід" означає будь-яку особу, яка не може самостійно забезпечити повністю або частково потреби нормальної особистої і / або соціального життя з нестачі, чи це вродженого чи ні, його або її фізичних, або розумових здібностей.

2. Інваліди повинні користуватися всіма правами, викладеними в цій Декларації. Ці права повинні бути визнані за всіма інвалідами без яких би то не було виключень і незалежно від і дискримінації за ознакою раси, кольору шкіри, статі, мови, віросповідання, політичних чи інших переконань, національного або соціального походження, матеріального стану, народження, або будь-якого іншого чинника, незалежно від того, чи стосується це до самого інваліда або до його або її сім'ї.

3. Інваліди мають невід'ємне право на повагу до її людської гідності. Інваліди, які б не були походження, характер і серйозність їх каліцтв або недоліків, мають ті ж основні права, що і їхні співгромадяни того ж віку, що в першу чергу означає право на задовільну життя, яка була б як, можна більш нормальної і повнокровним .

4. Інваліди мають ті ж громадянські і політичні права, що й інші особи: Пункт 7 Декларації про права розумово відсталих осіб застосовується до будь-якого можливого обмеження або ущемлення цих прав щодо розумово неповноцінних осіб.

5. Інваліди мають право на заходи, призначені для того, щоб дати їм можливість придбати якомога більшу самостійність.

6 Інваліди мають право на медичне, психічне або функціональне лікування, включаючи протезні та ортопедичні апарати, на відновлення здоров'я і положення в суспільстві, на освіту, ремісничу професійну підготовку та відновлення працездатності, на допомогу, консультації, на послуги з працевлаштування та інші види обслуговування. які дозволять їм максимально проявити свої можливості і здібності і прискорять процес їх соціальної інтеграції або реінтеграції.

7. Інваліди мають право на економічне і соціальне забезпечення і задовільний рівень життя. Вони мають право відповідно до своїх можливостей отримати і зберегти за собою робоче місце або займатися корисною, продуктивною і винагороджується діяльністю та бути членами профспілкових організацій.

8. інваліди мають право на те, щоб їх особливі потреби приймалися до уваги на всіх стадіях економічного і соціального планування.

9. Інваліди мають право жити в колі своїх сімей або в умовах, які вигідно відрізняються її, і брати участь у всіх видах суспільної діяльності, пов'язаних з творчістю або проведенням дозвілля. Що стосується його або її місця проживання, то жоден інвалід не може бути піддана будь-яких особливому поводженню, що не требующемуся в силу стану їхніх здоров'я або в силу того, що це може привести до поліпшення стану його або її здоров'я. Якщо перебування інваліда в спеціальній установі є необхідним, то середовище і умови життя в ньому повинні якомога ближче відповідати середовищу та умовам нормального життя осіб його або ре віку.

10. Інваліди повинні бути захищені від будь-якої було експлуатації, від будь-яких видів регламентації та звернення, що носять дискримінаційний, образливий або принижує характер.

11. Інваліди повинні мати можливість користуватися кваліфікованою юридичною допомогою, коли подібна допомога є необхідною для захисту їх особистості та майна; якщо вони є об'єктом судового переслідування, вони повинні користуватися звичайною процедурою, повністю враховує їх фізичне чи розумовий стан.

12. З організаціями інвалідів можуть проводитися корисні консультації з усіх питань, що стосуються прав інвалідів.

13. Інваліди, їхні родини і їх громади повинні бути повністю поінформовані усіма наявними засобами про права, що містяться про цій Декларації.


Конвенція про права дитини від 20 листопада 1989 р

(Витяг)

Стаття 23.

1. Держави-учасниці визнають, що неповноцінна в розумовому або фізичному відношенні дитина має вести повноцінне і достойне життя в умовах, які забезпечують її гідність, сприяють почуттю впевненості в собі і полегшують її активну участь у житті суспільства.

2. Держави-учасниці визнають право неповноцінної дитини на особливе піклування, заохочує і забезпечують надання, за умови наявності ресурсів має на це право, та відповідальним за турботу про неї допомогу, щодо якої подано прохання і яка відповідає стану дитини та становищу її батьків або інших осіб , що забезпечують турботу про дитину.

3. На забезпечення особливих потреб неповноцінної дитини допомога згідно з пунктом 2 цієї статті надається при можливості безкоштовно, з урахуванням фінансових ресурсів батьків або інших осіб, що забезпечують турботу про дитину, та має на меті забезпечення неповноцінній дитині ефективного доступу до послуг у галузі освіти , професійної підготовки, медичного обслуговування, відновлення здоров'я, підготовки до трудової діяльності та доступу до засобів відпочинку таким чином, який призводить до найбільш повного по можл жності втягнення дитини в соціальне життя і досягнення розвитку її особи, включаючи культурний і духовний розвиток дитини.

4. Держави-учасниці сприяють у дусі міжнародного співробітництва обміну відповідною інформацією в галузі профілактичної охорони здоров'я та медичного, психологічного і функціонального лікування неповноцінних дітей включаючи розповсюдження інформації про методи реабілітації загальноосвітньої і професійної підготовки, а також доступ до цієї інформації, з тим щоб дозволити державам - учасникам поліпшити свої можливості і знання та розширити свій досвід в цій області. У зв'язку з цим особлива увага повинна приділятися потребам країн, що розвиваються.


Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей від 30.09.90 р

(Витяг)

завдання:

Слід приділяти більше уваги, проявляти турботу і надавати підтримку дітям-інвалідам, а також іншим дітям, які перебувають у вкрай важких умовах.

Соціальна політика в Росії, орієнтована на інвалідів, дорослих і дітей, будується сьогодні на основі медичної моделі інвалідності. Виходячи з цієї моделі, інвалідність розглядається як недуга, захворювання, патологія. Така модель вільно чи мимоволі послаблює соціальну позицію дитини, має інвалідність, знижує його соціальну значимість, відокремлює від "нормального" дитячого співтовариства, поглиблює її нерівний соціальний статус, прирікає його на визнання свого нерівності, неконкурентноспособности в порівнянні з іншими дітьми. Медична модель визначає і методику роботи з інвалідом, яка має патерналістський характер і передбачає лікування, трудотерапию, створення служб, які допомагають людині виживати, зауважимо - вмирати, а саме виживати.


  • 1 Правовий аспект вирішення проблем інвалідів взагалі
  • 2 Соціально-середовищної аспект даної проблеми
  • 3 Діти-інваліди та їх сімя
  • 4 Законодавство в сфері соціальної роботи з дітьми-інвалідами
  • Список використаної літератури
  • Загальна декларація прав людини від 10 грудня 1948 р
  • Декларація прав дитини від 20 листопада 1959 р
  • Декларація про права інвалідів від 9 грудня 1971 р
  • Конвенція про права дитини від 20 листопада 1989 р
  • Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей від 30.09.90 р

  • Скачати 34.16 Kb.